成都铁路工程学校2023年开设专业有哪些
作者：招生办公室来源：admin时间：2022-08-05 11:06次
摘要：成都工贸职业技术学院是一所由成都市人民政府主办、四川省教育厅主管的全日制公办高职院校，学院位于成都市郫都区红光镇，占地约507亩，建筑面积26.8万平方米。
成都铁路工程学校成立于位于我国西南地区四川盆地。是国家首批中等示范学校、是国家级重点普通中等专业学校，是我国西南地区唯一的铁路施工类中等职业学校，是国家教育部、 建设部确定的建筑行业紧缺人才培养培训基地。在60多年的办学历程中，学校培养了大批专门人才，为祖国的铁路建设和地方经济发展作出了重大贡献。今天，仍有上万名铁工校学子奋战在祖国的万里铁道线上。近几年来，学校狠抓招生、就业、教育教学三个环节，逐步形成了自己的办学特色。2017年11月6日，成都铁路工程学校整体并入成都工贸职业技术学院。
成都工贸职业技术学院是一所由成都市人民政府主办、四川省教育厅主管的全日制公办高职院校，学院位于成都市郫都区红光镇，占地约507亩，建筑面积26.8万平方米。是世界技能大赛国家级数控铣竞赛项目集训基地、国家高技能人才培养示范基地、四川省省级优质职教师资培养培训基地，先后获得全国教育系统先进集体、全国职业教育先进单位、第十届国家技能人才培育突出贡献奖等荣誉。学院坚持社会主义办学方向，以“厚德致远、精能兴业”为校训，以“德能并重、工学一体、品质就业、助推产业”为办学思路。全面推行二级管理、人事制度、教育教学“三大改革”。学院狠抓师德师风，营造“博学善导、厚生乐教”的教风，以“大思政”“大学工”“工匠文化”“校企合作”四大工程，落实立德树人根本任务。构建了融“党的建设、干部教师思政工作、学生思政教育”三位一体的“大思政”格局，把思政元素纳入专业教学体系,使“课程思政”与“思政课程”同向同行。按照学生成长规律构建了“大学工”服务育人系统，以思想引领服务、专业能力培养、核心素质提升、创新实践教育和育人管理服务五大支柱体系落实“三全”育人，搭建了由智能育人平台、学生发展体系、学工队伍体系、学生活动体系构成的“一平台三体系”学生成长系统。学院大力弘扬“朝乾夕惕、孜孜求技”的学风，培育“无私奉献、精益求精、追求卓越”的校园文化，锻造“勤学苦练、师徒传承”的工匠精神。
学校开设了铁路施工与养护，工程施工机械运用于维修，数控技术、工业机器人技术、物联网应用技术、新能源汽车技术、城市轨道交通信号技术、工程测量技术、电子商务等23个专业，其中教育部现代学徒制试点专业3个（数控技术、电气自动化技术、电子商务)。学院与阿里巴巴、西门子公司、中铁集团等世界500强企业深度合作，共同开展教材开发、技术研发、实验室建设等合作项目30余个。学院秉持“全面服务地方·引领区域发展”的办学理念，积极推动成都产业走向产业高端。努力建设成为办学特色鲜明、社会满意度高、中西部领先的现代高等职业院校。
专业介绍
一、数控技术
培养目标：本专业是为了适应世界经济全球化发展对国际型应用人才的需求，引进奥地利wifi学院先进的教学理念、教学模式、教材及教学、考核标准开展教育教学，培养了解国际制造业先进技术和发展趋势，具备数控技术应用能力，具有国际视野和创业能力的高素质技术技能人才。
主要课程：数控机床编程与操作、数控机床的机械结构与检查、精密加工控制与检测、零件的数控铣削加工、数控设备装调、零件的数控车削加工、CAD\CAM、数控机床故障诊断与维修。
就业前景：面向现代制造业、从事机械加工操作、数控机床操作、数控编程、加工工艺，数控机床安装、调试与维修、产品设计、数控设备销售及售后服务等工作
二、城市轨道交通车辆技术
培养目标： 本专业依托轨道交通运营企业，按照工学结合的原则，以（本土）城市轨道交通车辆相关岗位需求为导向，培养面向城市轨道交通、城际轨道和高速铁路，在企业能从事动车组驾驶、调度、车辆检修、整备保养及运用管理工作，具有基本的专业技术理论知识、应用能力、良好的职业道德和职业生涯发展基础的高素质技术技能人才。
主要课程：机械制图及AutoCAD、机械基础、电工基础、城市轨道交通车辆构造、液压与气动技术、城市轨道交通车辆驾驶技术、城市轨道交通车辆检查与维修实训、城市轨道交通车辆驾驶实训、城市轨道交通车辆制动技术、城市轨道交通车辆控制技术。
就业前景： 本专业毕业生可面向全国各铁路局、地铁及轻轨公司、城际铁路公司、中车集团等，从事车辆检修、动车组驾驶、车辆钳工、制动钳工、调度、运用管理及车辆售后等工作。
三 铁路施工与养护
培养目标：适用于铁路下，桥涵，隧道，车站，地铁，水利建筑的施工和工程管理等工作
主要课程：铁路测量，工程质地，钢筋混泥土设计，士力学，工程制图，工程力学，计算机应用基础，施工组织与预算，工程材料，铁路桥函，隧道,AUTOCAD及必须的公共课程和专业基础。
四 工程施工机械运用与维修专业
培养目标：适用于铁路、公路、桥涵、隧道、地铁、车站、码头、建筑、水利建设等施工机械及汽车、农用机械、摩托车的使用、维修、保养和管理等工作。
主要课程：机械工程材料工艺学、机械设计基础、计算机基础及应用、液压与液力传动、AUTOCAD、内燃机及修理、机电一体化技术、工程机械电器、底盘构造与修理及必需的公共课程和专业基础课。
学校地址：四川省郫县红光镇高店路1666号
成都工贸职业技术学院是一所由成都市人民政府主办、四川省教育厅主管的全日制公办高职院校，学院位于成都市郫都区红光镇，占地约507亩，建筑面积26.8万平方米。是世界技能大赛国家级数控铣竞赛项目集训基地、国家高技能人才培养示范基地、四川省省级优质职教师资培养培训基地，先后获得全国教育系统先进集体、全国职业教育先进单位、第十届国家技能人才培育突出贡献奖等荣誉。学院坚持社会主义办学方向，以“厚德致远、精能兴业”为校训，以“德能并重、工学一体、品质就业、助推产业”为办学思路。全面推行二级管理、人事制度、教育教学“三大改革”。学院狠抓师德师风，营造“博学善导、厚生乐教”的教风，以“大思政”“大学工”“工匠文化”“校企合作”四大工程，落实立德树人根本任务。构建了融“党的建设、干部教师思政工作、学生思政教育”三位一体的“大思政”格局，把思政元素纳入专业教学体系,使“课程思政”与“思政课程”同向同行。按照学生成长规律构建了“大学工”服务育人系统，以思想引领服务、专业能力培养、核心素质提升、创新实践教育和育人管理服务五大支柱体系落实“三全”育人，搭建了由智能育人平台、学生发展体系、学工队伍体系、学生活动体系构成的“一平台三体系”学生成长系统。学院大力弘扬“朝乾夕惕、孜孜求技”的学风，培育“无私奉献、精益求精、追求卓越”的校园文化，锻造“勤学苦练、师徒传承”的工匠精神。
学校开设了铁路施工与养护，工程施工机械运用于维修，数控技术、工业机器人技术、物联网应用技术、新能源汽车技术、城市轨道交通信号技术、工程测量技术、电子商务等23个专业，其中教育部现代学徒制试点专业3个（数控技术、电气自动化技术、电子商务)。学院与阿里巴巴、西门子公司、中铁集团等世界500强企业深度合作，共同开展教材开发、技术研发、实验室建设等合作项目30余个。学院秉持“全面服务地方·引领区域发展”的办学理念，积极推动成都产业走向产业高端。努力建设成为办学特色鲜明、社会满意度高、中西部领先的现代高等职业院校。
专业介绍
一、数控技术
培养目标：本专业是为了适应世界经济全球化发展对国际型应用人才的需求，引进奥地利wifi学院先进的教学理念、教学模式、教材及教学、考核标准开展教育教学，培养了解国际制造业先进技术和发展趋势，具备数控技术应用能力，具有国际视野和创业能力的高素质技术技能人才。
主要课程：数控机床编程与操作、数控机床的机械结构与检查、精密加工控制与检测、零件的数控铣削加工、数控设备装调、零件的数控车削加工、CAD\CAM、数控机床故障诊断与维修。
就业前景：面向现代制造业、从事机械加工操作、数控机床操作、数控编程、加工工艺，数控机床安装、调试与维修、产品设计、数控设备销售及售后服务等工作
二、城市轨道交通车辆技术
培养目标： 本专业依托轨道交通运营企业，按照工学结合的原则，以（本土）城市轨道交通车辆相关岗位需求为导向，培养面向城市轨道交通、城际轨道和高速铁路，在企业能从事动车组驾驶、调度、车辆检修、整备保养及运用管理工作，具有基本的专业技术理论知识、应用能力、良好的职业道德和职业生涯发展基础的高素质技术技能人才。
主要课程：机械制图及AutoCAD、机械基础、电工基础、城市轨道交通车辆构造、液压与气动技术、城市轨道交通车辆驾驶技术、城市轨道交通车辆检查与维修实训、城市轨道交通车辆驾驶实训、城市轨道交通车辆制动技术、城市轨道交通车辆控制技术。
就业前景： 本专业毕业生可面向全国各铁路局、地铁及轻轨公司、城际铁路公司、中车集团等，从事车辆检修、动车组驾驶、车辆钳工、制动钳工、调度、运用管理及车辆售后等工作。
三 铁路施工与养护
培养目标：适用于铁路下，桥涵，隧道，车站，地铁，水利建筑的施工和工程管理等工作
主要课程：铁路测量，工程质地，钢筋混泥土设计，士力学，工程制图，工程力学，计算机应用基础，施工组织与预算，工程材料，铁路桥函，隧道,AUTOCAD及必须的公共课程和专业基础。
四 工程施工机械运用与维修专业
培养目标：适用于铁路、公路、桥涵、隧道、地铁、车站、码头、建筑、水利建设等施工机械及汽车、农用机械、摩托车的使用、维修、保养和管理等工作。
主要课程：机械工程材料工艺学、机械设计基础、计算机基础及应用、液压与液力传动、AUTOCAD、内燃机及修理、机电一体化技术、工程机械电器、底盘构造与修理及必需的公共课程和专业基础课。
学校地址：四川省郫县红光镇高店路1666号
关键词：成都,铁路,工程学校,2023年,开设,专业,有,哪些,
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