四川文理学院多措并举突出“应用型”大学建设

为全面落实全国、全省教育大会精神和新时期全国高等学校本科教育工作会议精神，深入推进产教融合，加强校企、校地合作，提高应用型人才培养和服务经济社会、产业发展能力水平，四川文理学院立足区域，准确定位，在人才培养、专业设置、师资打造、科学研究、制度建设、经费投入等方面聚焦内涵，突出应用，加快应用型本科院校建设步伐。

一、办学定位体现应用

学校立足四川省“一干多支、五区协同”发展战略的重要节点城市达州市，在始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家教育方针和坚定落实立德树人根本任务的同时，准确把握国内外高等教育发展态势和深刻分析自身特点，聚焦内涵建设，突出应用发展，致力于打造区域社会人才培养中心、科技创新中心、信息咨询中心和文化服务中心，把学校建成“特色鲜明、优势突出的高水平应用型大学”的办学目标，并在2025年9月召开的党代会上，学校确定了“三步走”发展战略和“1234”总体部署，为全面建设“高水平应用型大学”制定了时间表和路线图。

二、人才培养强化应用

紧紧围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一根本任务，牢固树立人才培养核心地位，多措并举鼓励教师潜心教书育人，以社会主义核心价值观引领学生，坚持一、二课堂结合，构建“三二二”大思政体系；紧扣适应区域社会人才需求，坚持“学生主体、教师主导、环境育人、社会合作”的办学思路，积极探索“四化一体”人才培养模式改革，实施四年递进式创新创业教育计划，不断强化人才培养的应用性，建立“一专业一竞赛”“一课一展”和“一科多考”等机制，注重“产教融合、校企合作”，先后建立200余个实践教学基地，将学科专业的应用性落实到教学实践等各个环节，塑造具有“三心四能五复合”“留得住、下得去、用得好”的高素质应用型、复合型人才。近3年，学生参加各级各类本科生创新活动和学科、专业技能竞赛共获得国际奖2项、全国奖204项、省级奖313项；大学生创新创业训练计划立项国家级项目131项，省级262项，孵化团队108个；在四川省第八届大学生艺术节中，选送的26件作品中23项获一等奖，3项获二等奖，获奖比例和质量均列全省第一。物联网工程专业学生李相才创业团队受到李克强总理接见，其创业故事在《人民日报》刊载；学校“一科多考”的考试制度改革、“四化一体”的应用型人才培养模式改革先后被《光明日报》《中国教育报》报道。

三、专业设置侧重应用

坚持与时俱进，侧重发展适应地方经济社会发展趋势的新专业，先后增设了应用化学、机械工程、广播电视编导、健康服务与管理等20多个地方经济社会发展急需的应用型专业。学校积极培育并立项建设应用型示范专业、专业综合改革和卓越人才培养等省级以上项目10余项，努力增强学科专业的应用性，于2025年被确定为“四川省本科院校整体转型发展改革试点”院校。

四、队伍建设突出应用

实施“教授博士培养工程”“高层次人才培养办法”等举措，全面加强师资队伍建设，现有专任教师中高级职称占比32%，双师双能型和有行业企业背景的教师占比近30%，同时按照“不求所有，但求所用”的思路，柔性引进了樊代明院士、蒋光明教授等27名名誉院长和特聘教授，外聘了154名转型发展所需的高层次应用型人才，人才队伍结构日趋完善。为适应应用型高校建设需要，学校在师资队伍建设中突出“应用”，一是重视外引，在招聘教师时单列“双师双能型”类别；二是强化内培，先后组织100余人次赴德、美、英等国及国内高校、企业参加应用能力学习、培训；三是支持鼓励青年教师参加各类教学竞赛或到中小学、企事业单位挂职。

五、科学研究鼓励应用

注重开展地方经济社会发展急需的应用研究，出台了科技成果转化管理办法等文件，从职称评定、绩效奖励等方面鼓励教职工开展应用研究。创建了省哲社重点研究基地四川革命老区发展研究中心、省高校重点实验室特色植物开发研究实验室和巴文化研究院、达州智能制造产业技术研究院、国家城市污水处理及资源化工程技术研究中心川东分中心等10余个研究机构；积极参与“工业有机固体废物资源化处理”2011协同创新中心建设，为教师从事应用研究提供科研平台和资助。

六、制度建设保障应用

对本科教学各个环节作出规定，从制度层面对应用型人才培养予以保障。制定实施2020版人才培养方案，在七大课程模块中统一设置通识实践课程和集中实践环节，加强学生实践应用能力培养；制定实施专业建设管理办法等，要求专业建设面向经济社会发展需求；制定实施课程建设实施办法等，对课程建设提出“突出应用性”的具体要求；制定实施教师教学工作规范等，对教师课堂教学的实践性、应用性进行规范和鼓励；印发实施新的专业技术职务评审实施办法，将教学科研系列教师分为教学为主型、教学科研型、社会服务与推广型三种类别，为应用型教师的晋级发展打开了通道。

七、教学投入优先应用

一是教学经费适当向应用型专业倾斜，设施设备优先满足应用型专业，近3年，教学科研设备投入中应用性设备占比超过85%；二是出国访问、学习团组优先安排应用型学科专业团队，目前已有“川东北智能工业机器人及关键生产技术研究”和“油气田废水处理技术与装备智能化”等专题培训项目分别赴德、俄等国完成了培训任务；三是教师访学、进修等项目优先支持应用型学科专业教师，近3年参加短期访学、培训的教师中，应用型专业教师占比超过80%。